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  为什么这么缺乏安全感?
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  我儿子1岁9个月,最近发现好像特别缺乏安全感,一出门就要抱;看到稍微打扮得奇怪一点的陌生人,比如戴了帽子、口罩都害怕得往我怀里钻;在电梯里面有陌生人进来也会往我身上爬;去商场里看见塑料模特都吓得不行。按理说我一直都是自己带孩子,包括晚上都是跟我睡,周末也一直带他,就上班白天奶奶带,带养人中途一直都没有换过,而且还喂母乳到现在,我是真的想不通他为什么会有这样的反应和表现。奶奶说可能是因为有几次在小区里面玩,玩具被别的小朋友抢了,哭过。但是有这么严重吗?我该怎么来帮助他呢?
  宝宝生下来有各种气质类型,腼腆、胆小型的宝宝在成长过程中会特别依恋母亲,不愿意去探索新的环境,如不愿走路喜欢要人抱;看到陌生人害怕,不敢接触生人;看到新奇古怪的东西迅速寻求母亲的怀抱,这些都是孩子内向、胆小的表现。
  宝宝之所以形成内向胆小的行为,一方面跟先天的气质类型有关,另一方面也与后天的经历有关。当孩子经历过一些“威胁”刺激,如玩具被抢,加上他先天的内向气质,使得这一行为对他的影响更大,逐渐造成了他胆小、缺乏安全感的行为表现。
  从天性的角度看,胆小孩子的气质特点是:安静、温和、腼腆、顺从、忍让、谨慎、软弱,少有主动要求,其中很大成分是遗传而来。对这样的孩子,一些参考建议如下:
  1.为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄跟他差不多的小伙伴一起玩耍这样既可以培养孩子的自信心,又能培养他与人交往的能力,使得他在接触他人的过程中慢慢变得大胆、自信起来。
  2.耐心对待孩子,不要对他提出过高的要求对于孩子的畏缩行为,如不敢见陌生人、见到塑料模特害怕等,家长要尽量克制自己的情绪,不要做出太强烈的反应。
  3.给孩子积极的心理暗示比如,“我去摸摸,她会笑的。”然后和孩子一起开心。不要使用如“叔叔又不是大灰狼,不要害怕”,“你这么胆小别人会笑话你的”等一类的语言,避免使孩子在心理上总处于弱者或被动的地位。
  4.和孩子一起感受快乐例如给孩子讲讲笑话和幽默故事,参与孩子们的游戏,带孩子出去玩等,多给孩子创造交流和表达的机会。最开始,不要创造太嘈杂和人多的环境,这会给他压力。同时,给他适当的鼓励,这是一个长期的过程,需要耐心。
  5.多培养孩子的独立性多让孩子自己做力所能及的事情,家长不要过多地帮他,如出门前跟孩子商量好要自己走,并及时称赞孩子独立行走的行为。如:“宝宝真棒,会自己走了,不要妈妈抱了,真能干!”父母及时肯定他做事的独立性和勇敢,对孩子的探索行为是一个正面的推动。
  6.不要责怪孩子或在别人面前数落孩子,避免加重孩子的心理负担只要父母用正确的方法引导,腼腆、胆小的孩子也能形成勇敢果断的性格。(陈国鹏)
  
  发脾气,扔东西
  我的女儿马上1岁半了,最近吃饭、看书、玩玩具时都会因为不高兴或者要求没得到满足就扔东西,包括扔饭菜、扔书和扔玩具。在她最开始生气扔东西时,我急于立即纠正,所以打过她的小手两三次,当时也加重了语气,并把她抱到地板上,要求她亲自把扔过的东西捡起来。她会照办,但之后生气时仍然会重复,把东西拿到手上,试探妈妈的反应。昨天下午开始,甚至坐在地板上了。请问如何从幼儿心理的角度理解并纠正这种做法?
  从您的描述来看,宝宝不仅想法越来越多,而且也越来越明确自己的意愿了,很想表达出来,但还不知道怎么表达才合适。
  孩子是在成长的。一方面,成人一求即应的状态会纵容孩子的急脾气。另一方面,随着成长,孩子的需求也会越来越复杂,我们再按以往的方式来应对会渐渐地难以满足她的需求。因为我们也需要努力去理解她的新需求,越来越快地满足一个孩子不断增长的需求,显然是难以实现的。而且在某种意义上,就算我们去实现了,对孩子的成长也未必好。
  这个阶段的孩子,有几件事情必须要学:
  1. 学习等待等待是孩子从小就要开始学习的。虽然人们都在追求反应的快捷、灵敏、即时,但在现实社会中,很多事情都是需要时间的。想跑,先要会走;想歌唱,先要会说话;想要妈妈抱抱,要等妈妈忙完手中的活;想再看一集动画片,要等到明天;想赶快吃到那些已经飘出香味的饭菜,也要等一等,吹一吹,否则会把舌头烫坏……
  让孩子学习等待,重要的是不要让他失去希望。可以用平静的话语表示对孩子的理解并解释事情的经过;也可以用一些其他事情转移孩子的注意力,让孩子在不知不觉中度过等待的时光。
  对于孩子表现出来的耐心,只要偶尔夸一夸就可以了。因为,大多数时候,事情的结果就是最好的奖励。我们要做的,就是把孩子的耐心和结果关联上:“你摸,咱们用凉水拔一拔,这粥就不那么烫了。”
  2. 学会表达以前,孩子用哭和笑来表达自己。我们也很会猜。现在,孩子知道了我们的声音的意义,而我们对孩子行为的意义猜中的成分却在下降。大部分孩子到1岁半能听懂不少生活中的常用语了,但用起来还没那么自如。现在开始,她将进入一个词汇大爆炸的时期。她会很在意我们是怎么和她交流的,并且迅速地模仿,然后再看看我们的反应。交流的有效性,决定着她交流发展的方向。可以说,学说话是这个阶段孩子自然要发生的事情,是由孩子自身内在动力决定的。而她能学到什么,全看我们怎么和她互动。
  多和孩子交流,把周围发生的事情描述给她听,猜一猜她想说什么,帮她说出来,如果她跟着模仿,就积极地帮她实现:“是想要那把勺?说‘拿勺’。对,说‘拿勺’。妈妈就把勺拿过来了。”
  当孩子觉得用语言比发脾气有效得多,发脾气的次数就会少。相反,如果只有她发脾气时我们才重视她,她的脾气就会越来越大。或者,若我们不希望她做什么的时候就对她很凶,她也会模仿的。因此,一般来说,打她或吼她,都不可取。
  3. 掌握规则孩子将来是要独立生活在社会中的,现在的每一天,都在为将来的独立做准备。因此,必须让孩子逐渐掌握一些社会能接受的行为规范。比如,不可以随便打人、要珍惜物品等等。但对于才1岁半的孩子来说,给她讲这些还为时太早。她最需要掌握的是一些安全行动规则:行动时要看前边的路、不乱动厨房的锅灶、不乱动电源、入水前先试水温、吃东西前要告诉父母……随着孩子理解力的增强,再逐渐引导她掌握更多的规则。
  关于扔东西
  很多1岁左右的孩子都喜欢扔东西。扔扔捡捡往往是这个阶段孩子和养育者玩得最开心的游戏。孩子在这种循环往复的游戏中,收获了很多东西:一个东西在手里的感觉、掉在地上的声音、掉在不同的位置看上去有不同的样子(物品在孩子眼中的成像是不同的)、有些东西会弹起来、有些东西会滑得很远……这是继什么都往嘴里塞的“品尝”物品阶段之后,她开始认识物品更多性状的方式,千万不可简单地认为她是在故意捣乱。另外,在这个游戏中,除了更好地认识物品外,她还感受到了自己有能调动别人的力量,这也会让她很兴奋的。
  不妨专门为孩子选一些不同质地的、可以扔扔捡捡的玩具,就和她一起开开心心地玩个痛快。(徐凡)

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澳门葡京网址:天上有颗许愿星

  墨兰色的天空,星罗棋布。星光掺着露水,湿润柔和,含情脉脉。一颗明亮的星星面容娇红,长长的睫毛不时眨动闪烁,聆听我诉说着一个美丽的愿望。女儿,你知道她是谁,她是一颗许愿星,我最喜欢的一颗星。
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  你问:“为什么那么喜欢她?”噢,你听我给你讲个故事。
  昨夜的梦中,一个白胡子星宿老人悄然而至,他伏在我耳旁小声说:在一个春暖花开的寂静夜晚,你心无二物平静而虔诚的合掌祈祷,许愿星就会出现,她会发出奇异的光彩,发挥神奇的魔力,你的一个美好愿望就会实现。我感动极了,五体投地目送老人的身影向后渐渐隐去。
  那晚,秋高气爽,繁星点点,万赖俱寂,我端坐在软软的团蒲上,眼眸微合,双手交握,念念有词,此时,身后一阵由远而近节奏感很强的脚步声向我而来,我知道是他来了,他是我真正爱的人,他就是你的爸爸,一个风度翩翩、优雅而又别致的男人。
  他来到我身后把我轻轻抱起时,我早已梨花带雨。当我泪光婆娑地与他那和蔼睿智的目光交汇时,我意乱情迷、心领神会。我一下子扑在他的怀里,委屈的泪水像打开的闸门一泻千里。他为我轻轻拭去挂在脸上的泪花,亲吻着我的额头喃喃地说:“别伤心,我呼气如兰的小女人,我就是你要寻的人,我愿和你生一个像你一样美丽善良而又可人的女儿,真的,只要一个。”然后,他又信誓旦旦地向我表白:“我要让我们的女儿得到最诚挚的父爱,让她受到最良好的教育,还有,我会在她的小辫子上扎上红红的蝴蝶结,让她在那风筝满天飞舞的广场和我追逐,我喜欢听她喊我,爸爸,等等我。”我承认,我已被他的诚挚打动,在那样一个阴阳交合、万物孕育的夜晚,我和他的欲望如火如荼地燃烧。我有一种世界玲珑剔透的感觉,有一种人生善意的感慨。
  此时此刻,过去的情殇又突如一幕巨大的黑影把我明朗的心笼罩起来,女儿,你也许不知道,就让我告诉你。有人说世上的路有时很宽,宽到一个世纪一个人和另一个人再也不会见上一面;可它有时又那么狭窄,窄到两个人随时随地可以再次重逢。说真的,在此之前,我和当初差点做了你爸爸的那人重逢的时候,所有的往事已经死去,连同我对他当初的那一份情意,那些曾鲜活的故事好象不是发生在我们两个人之间,只是在某一部电影或书上看到的。
  那些日子就像一个易碎品,经不起任何碰撞。我们曾拥着、搂着走在绿树浓荫的小道上,说着迷人的情话,编织着明天美好生活的花篮。然而,可怕的是人的智商聪明到了可以随意按照自己的意志去实现狭隘的幸福,可悲的是人这种高级动物竟愚蠢到认为只有雄性才是世界永远的主体。就在我们谈婚论嫁的时候,我们发生了严重的分歧,他问我:“如果我们生个孩子,你喜欢男孩还是女孩?”我毫不犹豫地说:“女孩。”我问他:“你呢?”他坚定地说:“男孩,我们家几代单传,不能断了香火,不能塌了门面。”我说:“生男生女顺其自然,如果生个女孩呢?”他不尽人情地说:“不,你一定要生个男孩,那怕连续怀上三个女孩,也要拿掉为我生个男孩。”我气愤得浑身颤抖,脸部发紫,心肺都变了形,我狠狠地甩开他拦在我腰间像蛇信般的手,大声吼道:“此生此世再也不愿见到你。”便逃生似的避开了洪水猛兽的他。
  我可怜的女儿啊!想到你正在我那天堂般的宫殿里幸福安祥地鼾睡,却突然要被无情的刀子、钳子刮掉、毁掉,现在还有些后怕。试想,如果不这样残忍的拿掉你,如果真的生下了你,我怎能保证你以后的生活会幸福?又怎能保证你不失去爸爸?
  我们彻底分手了。
  然而,在一个阴雨绵绵的星期天,我们却在街道上相逢。我看到他撑着一把雨伞,象当初搂着我一样,亲昵的正搂着一个女孩过马路,我站在那儿想和这个女孩打招呼,想对她说些什么,但见女孩笑的像蜜糖一样的甜,根本都不理会忧心忡忡的我,她目不斜视高傲地从我身边擦肩而过,她一定认为我在羡慕她的美丽和幸福。他,曾可能成为你爸爸的人却给了我一个无情的、冷冷的注目。
  在那个冬天我们再一次相遇,他曾搂着的那个女孩已身怀六甲,我看到他拉着憔悴的她匆匆去了一个妇科诊所。我想叫住那女孩问个究竟,但见那女孩只顾低头流泪,竟没有顾忌到我对她的关注。他,庆幸未成为你爸爸的人回首盯了我一眼,给了我一个短暂的狰狞的笑。
  我心情悲痛步履紊乱地摸回家,一头扎到床上整整睡了一天一夜。就是这一夜,慈祥的白胡子老人来到我的床前,告诉了我寻找爱人的秘决。我终于找到了知心爱人,也就是你的爸爸,他劝慰我说:“过去的就让它过去吧,我会弥补你的伤痛,决不让我们的女儿一出世就看到你脸上有一点儿眼泪。”我高兴的笑醒了,醒后才发现这是一场梦。
  女儿,这一切都过去了。等到冬去春来,百花盛开的季节,我还会在蝉鸣鸟倦的美丽的夜晚等待许愿星的出现,那时妈妈的心愿一定能够实现,也许这是命里注定的相约,一个疼你、爱你的爸爸会如期而至,让你来到世上安享人间幸福的生活。
  女儿,你就等着吧。只要妈妈的信念不变,就一定会有一个不变的爸爸在等着我们母女,真的。

澳门葡京网址:对中国人物画的认识

  摘要:人物画是中国画中的一个重要分科,它的起源十分久远,比花鸟、山水更早。战国楚墓出土的《人物龙凤图》与《人物驭龙图》是已知最早的独幅人物画作品。人物画大体分为肖像画、仕女画、风俗画、历史故事画等。人物画力求人物个性刻画得逼真传神,形神兼备。故中国画论上又称人物画为“传神”。本文主要以水墨人物画为主论述了中国人物画的作用、起源、发展以及怎样去欣赏一幅优秀的人物画,浅谈自己对中国人物画的一些见解。
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  ?人物画作为中国画的一大分科(中国画主要有山水、花鸟、人物三大科分类),自古便有“成教化,助人论”的教化作用,吴道子作于寺庙的宗教人物壁画,使屠夫、渔民见后惊恐不安,转而改行去做别的工作,不再杀生。顾恺之:“凡画,人最难,次山水,次狗马,台榭一定器耳,难成而易好,不待迁想秒得也,以此巧历,不能差其品也。”在当时,以人物为中心题材,认为人物的形象变化多端,内在的精神状态也复杂,因此,把人物列为最难。张彦远在《历代名画记》中引证了汉代云台和麟阁壁画上的一些杰出的德行人物的画像,并且评论说:“见善足以戒恶,见恶足以思贤。”他还引用了曹植的话,描绘人物如何看到了高贵皇帝的画像而“莫不仰戴”,如何看到了昏君的画像而“莫不悲惋”,最后张彦远说“是知存乎鉴戒者图画也。[1]为此,我们惊叹人物画(宗教人物画)的神奇,惊叹其如此深刻的教化作用。
  ?人物画相较于山水、花鸟是更直观、更自我的一种表现方式,因为人本身就是绘画艺术的主体,我们所生存的社会,所有的经济生活、政治生活、文化生活都是围绕着人这个不可取代的主体而展开的。人对自身的关注,可以说是人物画产生的本源。受中国传统文化“以人为本”哲学思想的影响,中国古代便有诸如“画如其人”、“字如其人”的说法。历史上几乎所有的中国文艺作品,或者说优秀的、经典的文艺作品中,无不都倾注了作者的个人情感在作品中。所以不论是诗歌、绘画、书法等表达的其实就是作者自己,作者的思想、感情、性格、品行、学识、修养等。中国的人物画更是如此,一幅人物画其实就是作者本人通过画面与欣赏绘画的观众在交流,从而使人的本质对象化而产生了美。观众在欣赏人物画的时候其实也就是与绘画作品的作者“面对面”的在“对话”、“交流”。以人为本,表达作者个人的主观感情,其实不仅仅体现在人物画中,石涛:“山川使予带山川而言。”说的是山川让我代替它说话,实际上石涛所画的山水就是其自己的化身,画面上的山川,就是石涛要说的,就是石涛想要表达的。八大山人的花鸟画也是一样,其画中翻白眼的鱼、鸟其实就是八大山人自己,表达的是自己冷眼面对当时的一种心态。所以说画不应该只是画的本身,而应该具有更多意义和更多内涵的东西。[2]绘画不能只追求画面表层的美,应该有更多的内涵、修养、感情、文化。水墨人物画更是如此。
  ?说水墨人物画,梁楷的《泼墨仙人图》(现存最早的一幅泼墨写意人物画)不得不提,这幅简笔水墨人物画可谓是中国水墨人物画的开山之作。该作品画一位仙人袒胸露怀,宽衣大肚,步履蹒跚。一双小眼似乎醉意朦胧,好像看透世间一切。那副顽皮可爱又莫测高深的滑稽相,使仙人超凡脱俗又满带幽默诙谐的形象活灵活现。画面上几乎没有对人物做工整细致的刻画,整个画面都以泼洒般的淋漓水墨抒写,大片的泼墨可谓笔简神具、自然潇洒。作者在构造人物形象时,有意夸张其头额部分,几乎占去面部的多半,而把五官挤在下部很小的面积上,垂眉细眼,扁鼻撇嘴。可以说梁楷所画的不是“仙人”,而是他自己的写照。真是“画如其人啊!不可不为之拍案叫绝。但在梁楷之后很长一段时间似乎都找不到一个具有代表性的水墨人物画作,在中国人物画的发展史上,从元代开始,水墨人物画几乎就没有太大的作为,明清便不可避免的现出颓势。直到晚清任伯年的出现,任伯年的绘画发轫于民间艺术,他重视继承传统,融汇诸家之长,形成自己丰姿多采的独特画风。 他长于写像,人物画早年师从陈洪绶、费晓楼、任熊等人。传神作品如《沙馥小像》、《仲英小像》等,可谓神形毕露。这位集大成的写意人物画大师被尊为现代水墨人物画的开端。
  ?水墨人物画发展至今天,事实上已经存在着多种不同的审美标准。绘画题材的表现方式可谓百花齐放。不仅表现了伟大领袖的形象,比如冯远的《蹉跎岁月-邓小平同志的在江西》,此作品以简练、简朴取胜,以其笔墨稔熟和综合性修养准确地捕捉了这位世纪伟人的博大气度,集“领袖、父亲、设计师、儿子”等诸多品质于一身,虽平凡普通却丰碑高耸;也表现社会最下层的普通农民,例如方增先的《粒粒皆辛苦》,该作品以墨线为骨,描写一位赶着满载丰收稻谷的马车的农民捡拾麦穗时的专注神情,作品行简意深,精到的透视关系、生动传神的老农形象与洗练而讲究的笔墨线条自然地融为一体,表达了深刻的主题。(关于方增先与《粒粒皆辛苦》更详细的论述大家可以参阅中国美术馆2006年12月期刊上的文章方增先与粒粒皆辛苦)。至此水墨人物画不仅仅关注伟大的历史人物,同样也关注社会,关注人民,也包括日常生活中再普通不过的一些小人物。不论是伟大的领袖还是普通的老百姓,他们最大的前提都是活生生的人,再平凡不过的人。[3]
  梁楷《泼墨仙人图》 冯远《蹉跎岁月-?邓小平同志的江西》 方增先《粒粒皆辛苦》
  
  ??20世纪至今,是水墨人物画繁荣发展的时代。历史上的人物画多数都是肖像画、风俗画、水墨人物画是个相对薄弱的环节。[4]但近代西方艺术观念、尤其是写实素描造型的引入,也造就了许多中国水墨人物画的大家,徐悲鸿和蒋兆和便使其中最成功的例子。徐悲鸿的作品熔古今中外技法于一炉,显示了极高的艺术技巧和广搏的艺术修养,是古为今用、洋为中用的典范,在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。他的代表作中国画《九方皋》、《愚公移山》等巨幅作品,充满了爱国主义情怀和对劳动人民的同情。蒋兆和被称为20世纪中国现代水墨人物画的一代宗师。其代表作《流民图》,以其前所未有的宏大、悲壮,以浑厚有力的笔触揭示了大师至真至善的人性,倾泄着对战争的愤怒,表达了对正义与和平的呼唤,为现代中国水墨人物画在世界艺坛上确立了光荣的地位。
  ?总之,经过了新中国的成立,物资生活的极大丰富,改革开放政策的实施,对外开放的程度进一步增加,中国人物画的发展也“当随时代“,紧跟潮流,不断走向成熟,中国人物画的辉煌时期已不远了。(中南民族大学美术学院;湖北;武汉;430000)
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  ?注解:
  ?① 周济祥.外国学者论中国画P32
  ?② 陈传席.中国绘画美学史P380
  ?③ 谢海.大的笔墨•大的魅力DD王赞的水墨人物画随想
  ?④ 刘国辉.关于人物画
  ?参考文献:
  ?[1] 周济祥.外国学者论中国画[M].湖南美术出版社.1986-09
  ?[2] (清)石涛.译者:俞剑华.石涛话语录[M].江苏美术出版社2006
  ?[3] 徐悲鸿.徐悲鸿讲艺术[M].九州出版社2005-12
  ?[4] 陈传席.中国绘画美学史.[M]人民美术出版社.2007-7

澳门葡京网址:谁更需要锻炼表达?

  到表达能力,我觉得这不仅仅是中美两国孩子之间的差异,也是成人之间的最大差异。别的不说,看看我们周围的实验室就知道了。开例会时洋洋洒洒说上十几分钟,把自己夸得天花乱坠的,肯定是美国人。听晕了之后,等你再仔细地看他手中的数据就会明白,这家伙根本就什么也没做出来,或只是做出了一个结果,剩下的全是文献检索、推理、展望。哈哈,这样说话虽然有些偏颇,当然不是所有的美国人都是这样。反观中国人呢,常常是相反,实验结果拿了一堆,等上去发言时,干巴巴的实验数据一摆,几分钟就说完了。虽然很扎实,但实在没有什么听头儿。在我们这里有一句俗谚:看一个实验室的好坏,就去看这个实验室里面中国人和印度人的人数DD美国人负责吹,而中国人和印度人则是为吹牛补证据的。
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   宝儿和贝贝的表达问题
  从宝儿和贝贝上学以后,我才真正见识到美国孩子的表达能力之强。那时每次去接贝贝,我都会在教室里停留一段时间,为的是帮贝贝更快地适应环境。这时候,他班里的小朋友们就会跑过来,跟我谈贝贝在学校的情况,请求我和他们一起玩。那些孩子大多3岁左右,有的则更小一些,语言表达都不太清楚,可是却都能落落大方地和成人侃侃而谈,在待人接物上已经很有大孩子的风范。再看我家贝贝,在家里,表达能力绝不成问题,可是一到公众场合,或有不熟悉的人在场的情况下,就会习惯性地躲到妈妈身后不说话。慢热一阵子之后,也许会出来回答别人的问题,但还是仅限于回答,而不是自然与平等的交流。
  6岁的宝儿在语言上已经完全没有障碍,但是在表达欲望上也有着同样的问题。以前送宝儿上学,经常可以看到老师身边围着一群同学,在那儿唧唧呱呱地和老师讲述家中发生的趣闻。而宝儿呢,看得出来他很羡慕这种交流,可轮到自己,就会表现得非常不自然和生硬。记得有次他的老师过生日,宝儿精心准备了生日贺卡和小礼物,但在交给老师时一声不吭。这和那些围着老师热情地喊“Happy Birthday”的美国娃娃真是没法比。
   寻找根由
  到底是什么造成了这种表达上的差异?是老师的区别对待吗?至少我看不出来是这方面的问题。老师很喜欢宝儿,夸奖他是个比较开朗的孩子,可以和同学们打成一片。那么是什么原因造成了这种差异呢?直到有一天贝贝的一个无意行为提醒了我,我才明白,问题很可能出在家长身上。
  交流欲望
  最近贝贝一直处于狂热学习英语的状态,天天在重复着一个句式DDWhat’s your name?然后自编自答换上任何一个名字。我猜想这可能是学校里老师带着做的一个游戏,由此我忽然想起宝儿在一年多以前其实也玩过同样的游戏,只不过他不是自言自答,而是在我们带他出去时和任何人都能玩起来,比如收银员、保安、门卫甚至巡逻警察。那时宝儿很勇敢,无论见到什么人,他都会问上一句:“What’s your name?”尽管回答问题的每个人都非常认真,但我们依然觉得尴尬无比,觉得孩子这样很不礼貌,就多次制止过他的这种行为。现在想起来,是不是那时就给了宝儿一个错觉:主动与大人说话是不礼貌的,从而遏制了孩子与成人交往的欲望和胆量了呢?
  沟通欲望
  身处异国的我们,无论怎样努力,无论英语多好,那种文化背景的差异是抹不掉的。尽管我们经常带孩子们参加他们的同学聚会,但我们大人与别的家长的共同话题并不多。尤其是当他们谈到棒球明星、橄榄球运动员时,我更是一头雾水,更别提某部电影中的电影明星了。所以,在大多数情况下,我们常常是在边上微笑着听别人交谈。这些是不是也被孩子们看在眼里,从而影响到他们的表达欲望呢?
  在海外的中国家庭,通常会像我们一样,早晨匆匆把孩子送到学校之后离去,晚上到点再匆匆到学校把孩子接走,根本没有和老师交流的意识。而前一阵我送宝儿上学时就发现,他班上的很多同学家长往往借送孩子的工夫排着队等着和老师聊天,交流孩子一天的情况。有的全职妈妈甚至还天天到班上做义工,给孩子们读书,帮老师分作业。有感于此,到了送贝贝上学时,每天不管多急,我也都会找老师沟通几句。老师很开心,因为能有机会和家长交流孩子的情况;而对贝贝来说,这也是在给她壮胆DD妈妈和老师的关系很好,妈妈也很健谈。这样,妈妈在无形中就给孩子树立了一个很好的榜样。
  参与欲望
  美国的每个小学校里,都活跃着一支由家长们自发组织的家长委员会。仔细观察就会发现,这些积极参与学校管理的家委会成员中,很少有中国人的身影。就拿上次宝儿学校组织的国际艺术之夜来说,我明明知道学校绝不只有我们一家中国人,可是就只有我们一家报名参加了组织活动。这虽是小事,但也体现了中国父母不愿意参与这种学校管理和社交活动的现状。其实,在准备这种大型的学校活动的过程中,宝儿一直都在我身边看着、帮忙,虽然也添乱,但是父母的协调能力、口头表述能力与管理能力都被孩子看在眼里。一个小插曲就是,当我在看摊时给孩子们解释那些很中国风的工艺品时,就清楚地听到宝儿在边上很骄傲地给同学介绍 :“那是我妈妈!她知道好多好多事。”
  在美国,中国孩子的成绩好毋庸置疑。不过,我确实很少听到有人夸赞中国孩子的口才好。从中国的传统教育来说,也是一直在告诫我们要听话,要慎言,不要做出头鸟,这些品质我觉得在未来全球化的社会中是行不通的。作为家长,应该多想想看,该如何鼓励孩子学会表达,善于表达。
  如果中国孩子既会学习又会表达,那又该是一个多么美好的前景?!

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